Поиск   Шрифт   @  
Детский сад № 34

Сведения - Документация - Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 34 за 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД


          Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
          «Детский сад № 34»


          ОТЧЕТ
          О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
          МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО
          ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКИЙ САД № 34
          ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД


          г.Каменск-Уральский 2014

          С целью определения эффективности образовательной деятельности дошкольного учреждения за 2013-2014 учебный год, выявления возникших проблем в работе, а также для определения дальнейших перспектив развития ДОУ был проведен самоанализ выполнения поставленных задач по основным разделам:
          I. Выполнение годовых задач, поставленных перед коллективом;
          II. Результаты образовательной деятельности;
          III. Состояние здоровья воспитанников;
          IV. Результаты повышения квалификации и аттестации педагогов.
          Детский сад успешно функционирует более 50 лет. В нем бережно сохраняются и развиваются лучшие традиции воспитания здорового поколения, обеспечение физического и психического здоровья ребенка, постоянно идет поиск новых технологий работы с детьми дошкольного возраста.
          Основная цель дошкольного учреждения – обеспечить максимально благоприятные условия для развития творческой, активной, сознательной личности, способной к самопознанию и самореализации в динамично меняющейся социокультурной среде. По всем направлениям определены новые задачи, ведется определенная работа по их реализации на разной стадии разработки. Вся образовательная деятельность обеспечивает достижение воспитанниками готовности к обучению в школе.
          Здание МБДОУ «Детский сад №34» расположено в центре города, хорошо вписывается в окружающий ландшафт. Шумовой фон в норме. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, клумбы, огород. Опасных мест для прогулки на территории детского сада нет, удобрения и ядохимикаты на участке не применяются. Уровень освещённости, влажности соответствует санитарным нормам.
          МБДОУ «Детский сад №34» осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ, а так же следующими нормативно-правовыми и локальными документами:
          - «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» принятым в соответствии с Постановлением Правительства от 16 апреля 2012 года № 300 и, вступившим в силу с 1 мая 2012 года;
          - Конвенцией ООН о правах ребёнка.
          - Нормативно-правовыми актами Управления образования администрации городского округа г. Йошкар-Олы;
          - Уставом МБДОУ детский сад № 34 утверждённого приказом начальником Управления образования И.В.Малашенко от 14.10.2011 года, №297.
          - Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.2660-10;
          - Договором между Детским садом и родителями (законными представителями) и локальными актами образовательного учреждения;
          - Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009г №655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;
          - «Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;
          - Приказ Министерства образования и науки РФ №21016 от 28.12.2010 «ФГТ к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».
          В детском саду работает 5 возрастных групп, общая численность детей составляет 89 человек.
          Целью воспитательной системы нашего учреждения является – Совершенствование взаимодействия всех звеньев педагогического сообщества «Родитель-ребенок - педагог» как необходимого условия, обеспечивающего полноценное развитие, воспитание и обучение детей.
          Реализацию этой цели мы видим посредством решения следующих задач:
          - создание современной материально- технической базы учреждения;
          - обеспечение полного методического сопровождения;
          - использование современных технологий;
          - обеспечение безопасной жизнедеятельности, строгое соблюдение охраны труда в учреждении, соответствие всех видов деятельности требованиям СанПиНа;
          - организация психолого – педагогического сопровождения семей наших воспитанников;
          - создание благоприятного психологического климата в коллективе.
          Дошкольное учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами и техническим персоналом.
          В МБДОУ «Детский сад № 34» работают: заведующий, старший воспитатель, 9 воспитателей, 1 музыкальный руководитель.
          Важнейшими показателями, влияющими на результативность педпроцесса, являются условия его организации, анализ которых позволит наметить пути совершенствования и причины следствия. Главным условием являются человеческие ресурсы, а именно – педагогические кадры учреждения. Качественные изменения кадрового состава МБДОУ отражены в нижеследующих таблицах.

          Таблица 1
Характеристика педагогических кадров по категориям
Квалификационная категория2012-20132013-2014
Высшая--
Первая30%50%
Вторая50%30%
Соответствие занимаемой должности10%20%
Нет категории10%-


          Таблица 2
Характеристика педагогических кадров по образованию
Образование2012-20132012-2013
Высшее педагогическое40%50%
Высшее непедагогическое--
Среднее специальное педагогическое50%50%
Среднее специальное непедагогическое10%-


          Таблица 3
Характеристика педагогических кадров по стажу работы
Стаж2012-20132013-2014
До 5 лет20%20%
5-1030%20%
10-2030%40%
Свыше 2020%20%


          Педагоги ДОУ создают условия для художественно-эстетического развития детей в процессе изобразительной, музыкальной, театрализованной, а также свободной деятельности. Для развития творчества в ДОУ функционируют кружки дополнительного образования: «Маленький скульптор», «Бумажная пластика».
          Под руководством педагогов организуются традиционные конкурсы, фестивали, выставки детского творчества как в ДОУ, так и за его пределами. Воспитанники ДОУ занимают призовые места, получают благодарственные письма и грамоты. Так в этом учебном году наша воспитанница Чистякова Катя получила специальный приз в городском конкурсе рисунков «Мой любимый уголок в городе». Участвовали в городском конкурсе детского творчества, посвященного 365-летию пожарной охраны России. Педагоги, работающие в детском саду, являются образцом для подражания. Многие воспитатели сами участвуют во всевозможных творческих конкурсах: Гулемина Ю.В. – Общероссийский конкурс «Чудеса под новый год», «Дружная семейка»; Дьячкова Я.В. – ежемесячный конкурс «Лучший конспект занятия»; Мальцева И.А. – международный детский творческий конкурс поделок; Ломакина Н.Г. – общероссийский конкурс «Пластилиновые фантазии».
          Деятельность ДОУ организована в соответствии с уставом, планами и локальными актами учреждения, обеспечена годовым и календарно-тематическим планированием. Содержание планирования включает в себя совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому.
          Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности или их интеграции. В процессе планирования учитываются следующие параметры:
          - Общий объем непосредственно образовательной деятельности.
          - Продолжительность периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности в течение дня, распределение периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности в течение дня (в первую и во вторую половину).
          - Перерывы между периодами непрерывной непосредственно образовательной деятельности.
          - Основные виды деятельности детей в конкретные периоды непрерывной непосредственно образовательной деятельности в течение дня, недели и их чередование.
          - Образовательные области, задачи которых решаются в каждой из конкретных периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности.
          - Формы работы, в которых осуществляется непрерывная непосредственно образовательная деятельность.
          С целью приведения календарного планирования в соответствие с ФГТ, в течение года работала творческая группа в составе старшего воспитателя, медсестры, воспитателей и специалистов. В процессе планирования соблюдаются следующие принципы:
          - принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
          - принцип необходимости и достаточности (соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному "минимуму");
          - принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей. Воспитателями, тщательно продумывается содержание развивающей среды по возрастам. Они ежемесячно обновляют игровую и наглядную среду в зависимости от темы недели. При планировании педагоги, предусматривают виды самостоятельной свободной детской деятельности в специально подготовленной развивающей среде ДОУ, где дети могут закрепить знания, умения, навыки в самостоятельных играх и взаимодействии с окружающей средой.
          - принцип взаимодействия с семьёй.
          Сотрудничество с родителями воспитанников и активное включение их в деятельность является основной задачей педагогического коллектива.
          На сегодняшний день родители выступают не только в роли заказчика, но и имеют возможность объективно оценить уровень работы ДОУ. Поэтому для построения эффективного взаимодействия детского сада и семьи были использованы как традиционные, так не традиционные формы сотрудничества, позволяющие определить степень удовлетворения индивидуальных запросов родителей.
          На протяжении многих лет мы работаем над решением проблемы взаимодействия детского сада и семьи. Основная цель этой работы формирование гармоничных детско-родительских отношений, изменение в положительную сторону образа ребенка в представлении родителей, создание позитивного эмоционального фона семейных отношений, повышение педагогической культуры родителей.
          Взаимодействие с семьями воспитанников реализуется через разнообразные формы, что соответствует задачам, поставленным на учебный год. Мы использовали традиционные (родительские собрания, педагогические беседы, тематические консультации, выставки детских работ, папки-передвижки, информационные стенды и др.) и нетрадиционные (социологические срезы, опросы, анкетирование) формы общения, суть которых — обогатить родителей педагогическими знаниями.
          В течение года родители принимали самое активное участие в воспитательно-образовательном процессе детского сада, группы в оценке воспитательно-образовательной деятельности ДОУ за учебный год. Результат оценки таков: во всех группах отношения между педагогами и родителями доверительные, сотруднические, педагоги являются для родителей помощниками, дается всегда положительная информация о ребенке, родителя в процессе общения с воспитателями получают необходимые знания о методах воспитания ребенка, родители охотно идут в детский сад на родительские собрания и другие коллективные мероприятия.
          В течение года систематически осуществлялся контроль по взаимодействию с семьей в группах. Оценка работы воспитателей по взаимодействию с родителями осуществляется на основе анализа следующей информации:
          1. Умение правильно организовывать проведение родительского собрания.
          2. Грамотный подбор информации для родителей.
          3. Правильное оформление информационного стенда и кратность смены оформления.
          4. Грамотное руководство работой родительского комитета.
          5. Умение строить общение с родителями на основе выявления их трудностей.
          6. Умение строить общение с каждым родителем своих воспитанников.
          В итоге большинство воспитателей получили высокую оценку своей деятельности по взаимодействию с родителями, проявляли в работе с родителями активность, творчество, высокий профессионализм. Заметно поднялась роль родительского комитета во всех группах, родители проявляют большой интерес и участие во всех мероприятиях: рисуют, убирают участки, заклеивают окна, активно участвуют в подготовке собраний.
          Все родители отметили хороший уход за детьми, хорошую организацию воспитания детей в ДОУ. На вопрос, что вас больше всего привлекает в детском саду, родители ответили:
          - хорошие отношения между детьми в группе;
          - хорошее отношение ребенка к воспитателю;
          - высокий профессиональный уровень сотрудников ДОУ;
          Об этом говорят анкеты, устные беседы с родителями.
          - принцип преемственности с примерными основными программами начального образования
          Федеральные государственные требования разработаны с опорой на традиционные направления развития ребенка (физическое, познавательно - речевое социально - личностное, и художественно - эстетическое) через реализацию 10 образовательных областей, среди них как известные практике, традиционные (физическая культура, музыка, труд, чтение художественной литературы) так и новые (коммуникация, безопасность, социализация).
          По результатам образовательной деятельности детский сад является стабильно работающим дошкольным образовательным учреждением. Подтверждением тому явились данные анализа выполнения воспитанниками основных разделов программы (табл. 4).

          Таблица 4
Таблица 4

          Как видно из таблицы наблюдается стабильная динамика в усвоении программы: программа воспитания и обучения в детском саду выполнена на 84%.
          Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ строится с учетом требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях.
          Выполнение детьми программы «Детство» Т.И.Бабаевой осуществляется на хорошем уровне. Годовые задачи реализованы в полном объеме. В ДОУ систематически организуются и проводятся различные тематические мероприятия. В дальнейшем планируем активнее участвовать в районных мероприятиях.
          В соответствии с федеральными государственными требованиями обучение детей должно строиться как увлекательная проблемно-игровая деятельность, обеспечивающая постоянный рост их самостоятельности и творчества. При построении педагогического процесса основное образовательное содержание педагоги осуществляют в повседневной жизни, совместной с детьми деятельности, путём интеграции естественных для дошкольника видов деятельности, главным из которых является игра.
          Гарантия успешного осуществления педагогического процесса – культура развивающей среды, совокупность рационального использования рабочего времени, потребности педагогов в инновационной деятельности. В дошкольном учреждении обновляется и пополняется предметно-развивающая среда. Созданы условия для развития игровой деятельности, организации двигательной активности. Дети имеют возможность выбирать занятия и игры по интересам, учтены возрастные и половые особенности детей. Групповые комнаты оснащены столиками для занятий, уголками для игрушек, набором мебели, всевозможной посудой, пространство вдоль стен занимают шкафы, книжные уголки, природные уголки, уголки изодеятельности. Поэтому дети имеют возможность играть и заниматься разными видами деятельности, как индивидуально, так и совместно с другими детьми. Развивающая предметная среда в ДОУ организована с учетом традиционных видов детской деятельности: игры, рисования, лепки, конструирования, театрально - художественной деятельности. Наиболее популярными являются игровые зоны и зоны для занятий по рисованию, лепке, аппликации. Однако, имеются существенные проблемы, которые не позволяют детскому саду в достаточной мере обеспечить учебно-воспитательный процесс – недостаточная материально-техническая база ДОУ.
          Большое значение в работе ДОУ имеют практические занятия по привитию детям навыков безопасного поведения. С этой целью оформлены уголки безопасности, изготовлены методические пособия, имеются планы работы, традиционно проводится Месячник Безопасности.
          Большое внимание в детском саду уделяется экологическому развитию детей. Для достижения задачи по формированию у воспитанников осознанно – правильного отношения к природе педагоги используют приемы проектирования, моделирования и решения логических задач, организации деятельности в уголках по экологическому воспитанию.
          На наш взгляд, с точки зрения экологического воспитания, экспериментальная деятельность является одной из главных. Разработаны циклы опытов с природным материалом (водой, песком, почвой, камнями, глиной) и т.п., перед дошкольниками ставятся все более сложные задачи, для решения которых нужно приобрести необходимые материалы и оборудование (коллекции минералов, растений, наборы для опытов с магнитом, почвой и др.).
          Сохранение и укрепление здоровья детей – еще одно из основных направлений работы ДОУ. Только здоровый ребенок способен на гармоничное развитие, поэтому формирование привычки к здоровому образу жизни были и остаются первостепенной задачей детского сада.
          ДОУ организует разностороннюю деятельность, направленную на сохранение здоровья детей, реализует комплекс воспитательно-образовательных, оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий по разным возрастным ступеням.
          Систематически проводятся: утренняя гимнастика, как средство тренировки и закаливания организма, ритмическая гимнастика, медико-педагогический контроль, подвижные игры на прогулке, физкультминутки на занятиях. Организованы занятия, которые направлены на развитие скоростно-силовых качеств и выносливости детей, на профилактику плоскостопия у детей, укрепление опорно-двигательного аппарата, приобщение к здоровому образу жизни.
          Педагогический коллектив ДОУ уделяет должное внимание закаливающим процедурам, которые подходят для детей всех трех групп здоровья, а это щадящие методы закаливания: игровая оздоровительная гимнастика после дневного сна, включающая релаксационную и дыхательную гимнастику, упражнения на профилактику плоскостопия и нарушений осанки у детей, утренний прием на свежем воздухе, витаминизированное питье и др.
          Питание детей организовано в групповых комнатах согласно СанПиНа, 4-х разовое, для всех детей. Поставки продуктов питания организованы на договорной основе. Пищеблок оборудован соответствующими СанПиНу цехами, штатами и необходимым технологическим оборудованием. Основой организации питания детей в ДОУ является соблюдение рекомендуемых наборов продуктов и рационов питания, позволяющих удовлетворить физиологические потребности дошкольников в основных пищевых веществах и обеспечить их необходимой калорийностью. В ДОУ соблюдается рецептура и технология приготовления блюд, оставляется суточная проба готовой продукции, выполняются нормы вложения сырья, вкусовое качество приготовленных блюд соответствует требованиям.
          Методическая работа в детском саду направлена на повышение профессионального мастерства педагогов, развитие творческого потенциала педагогического коллектива, которые выступают гарантами повышения качества и эффективности учебно-воспитательного процесса в целом. Для реализации этих задач ДОУ используются формы и методы обучения педагогов: педагогические советы, семинары, самообразовательная работа педагогов, «круглые столы», аттестация, консультирование, открытые просмотры, педагогические выставки, проектная деятельность, работа творческих групп. Активные методы обучения позволяют сформировать знания, умения и навыки путем вовлечения педагогов активную познавательную деятельность: деловые игры, творческие задания, конкурсы, решение педагогических ситуаций, моделирования. Многие воспитатели ДОУ прошли курсы повышения квалификации. В результате повысился потенциал воспитательно-образовательной работы этих сотрудников. Остальные педагоги в течение учебного года посещали методические мероприятия, семинары по плану УО, на которых знакомились с опытом работы других дошкольных учреждений. Педагоги, посещающие эти мероприятия, отчитывались перед коллегами. Интересный опыт брали на вооружение, и применяли в практику своей работы.
          Хочется отметить большой творческий потенциал педагогов, работающих в нашем дошкольном учреждении. Это воспитатели – Мухлынина Н.Ю., Орлова Ю.А., Мальцева И.А., Гулемина Ю.В., Дьячкова Я.В., Обвинцева Л.В., музыкальный руководитель Малькова О.П., которые активно принимали участие в мероприятиях проводимых не только в дошкольном учреждении, но и за его пределами. Это участие в стажерских площадках города.
          Музыкальный руководитель планирует и координирует свой план совместно с воспитателями групп. В течение года реализация комплексно - тематического планирования, задач и календарных планов проводилась через проведение занятий: тематических, комплексных, театрализованных, фронтальных; праздников и развлечений. Традиционно прошли утренники, посвящённые новому году, 8 марта, выпускной утренник, уличное гуляние "Проводы русской зимы".
          Дошкольное учреждение проводит целый ряд мероприятий по обогащению и озеленению своей территории: субботники, уход за клумбами в весеннее-летний период. Коллектив МБДОУ организует работу летом так, чтобы детям было интересно в детском саду, а родители были спокойны за их здоровье. Летний период года благоприятен для решения таких задач, как: оздоровление детей, познавательное развитие детей, художественно-эстетическое, социальное развитие.
          Здание детского сада оборудовано современной пожарно-охранной сигнализацией. Обеспечение условий безопасности в МБДОУ выполняется согласно локальным нормативно-правовым документам. Имеются планы эвакуации.
          Территория по всему периметру ограждена металлическим забором.
          Прогулочные площадки в удовлетворительном санитарном состоянии и содержании.
          Состояние хозяйственной площадки удовлетворительное; мусор из контейнера вывозится два раза в неделю.
          В настоящее время для обеспечения безопасности разрабатывается инструктаж с сотрудниками по повышению антитеррористической безопасности.
          С детьми проводятся беседы, занятия по ОБЖ, развлечения по соблюдению правил безопасности на дорогах. Проводится вводный инструктаж с вновь прибывшими сотрудниками, противопожарный инструктаж и инструктаж по мерам электробезопасности . Ежедневно ответственными лицами осуществляется контроль с целью своевременного устранения причин, несущих угрозу жизни и здоровью воспитанников и работников.
          В ДОУ соблюдаются правила по охране труда, и обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и сотрудников.
          Финансово-хозяйственная деятельность учреждения осуществлялась в соответствии со сметой доходов и расходов на 2014г.
          Были проведены следующие работы и приобретено оборудование:
          1.Выполнены мероприятия - суммы (руб)
          1.1 Противопожарные:
          - замена блока пожарной сигнализации 82000
          - перезарядка огнетушителей 3620
          - энергосберегающие лампы 3400
          1.2. Дорожной безопасности
          - Установка дорожного знака 3100
          1.2. По соблюдению санитарно-гигиенических требований:
          приобрели:
          -обеспечение моющими средствами 50300
          - посуда 50400
          - бытовая техника 61000
          - электротовары 3000
          - мягкий инвентарь 24464
          - сантехническое оборудование 5900
          - замена дверей 17432

          2. Капитальные ремонты:
          3.Аварийные ремонты:
          - стройматериалы 15600
          - выполнен ремонт сантехники 16500
          -поверка приборов учета 18366

          Основные направления ближайшего развития ДОУ
          Для успешной деятельности в условиях модернизации образования МБДОУ должен реализовать следующие направления развития:
          • совершенствовать материально-техническую базу учреждения;
          • продолжить повышать уровень профессиональных знаний и умений педагогов;
          • усилить работу по сохранению здоровья участников воспитательно-образовательного процесса, продолжить внедрение здоровьесберегающих технологий;
          • формировать систему эффективного взаимодействия с семьями воспитанников.


          Заключение
          Модернизация системы образования в России предъявляет новые требования к дошкольным образовательным учреждениям и к организации в них воспитательно – образовательного процесса. Современное общество стоит перед необходимостью осуществления всесторонних и масштабных перемен. МБДОУ активно ведет поиск нового облика образовательного учреждения, отвечающего запросам времени, соответствующего потребностям и запросам родителей, индивидуальности развития каждого ребёнка.
          МБДОУ - образовательное учреждение, осуществляющее физическое и психическое развитие детей, через организацию индивидуально-ориентированной системы воспитания, образования и обогащения развивающей среды. Главная цель нашего ДОУ: Воспитание эмоционально–благополучного, здорового, разносторонне – развитого счастливого человека.
          В новом учебном году мы полностью переходим на реализацию федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программе, а именно приобретение необходимой методической литературы; обеспечению инновационного характера сферы дошкольного учреждения; обеспечение доступности качественного образования. Также необходимо уделить пристальное внимание приоритетному направлению экологическое развитие и провести ряд мероприятий по организации вариативных форм работы.
          Результаты деятельности ДОУ за 2013-2014 уч.г. показали, что основные годовые задачи выполнены. Существенным достижением в деятельности педагогического коллектива стало значительное повышение методической активности педагогов. Результаты диагностики воспитанников свидетельствуют о стабильной динамике в усвоении образовательной программы. Увеличилось количество детей – участников различных выставок, конкурсов, концертов. Повысилась заинтересованность родителей в осуществлении воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении.